Важность роли детского психолога в жизни каждого ребенка

Наталья Визер

Важность роли детского психолога в жизни каждого ребенка

Мама, мне запиши меня к психологу! Дочь, зачем? У нас ребята в детском саду ходят к психологу, там с ними играют и дают сюрпризы!

Из беседы мамы и ребёнка (6 лет)

Здравствуйте, можно записать ребёнка к психологу? (клиент называет имя, к кому хочет попасть) Да, конечно. А какой вопрос вы хотите решить? Я не знаю, просто мой сын попросил назначить встречу с его психологом, сказал, что нужно обсудить важные вещи.

Из беседы менеджера с постоянным клиентом центра К.О.Т.

Важность роли детского психолога в жизни каждого ребенка

Это решение принимает для себя отдельно каждая семья. Грубо говоря, психолог для ребёнка может быть полезен в двух случаях:

  • Когда есть проблема и её надо решать;
  • Когда вы хотите обеспечить ребёнку комфорт, гармоничное развитие и привить основы психологической грамотности.

Быть осознанным, понимать свои эмоции, уметь остановиться и подумать, если ты столкнулся со сложной ситуацией – важные навыки, необходимые для жизни. Но, к сожалению, в нашем обществе далеко не все родители считают необходимым развивать психологическую грамотность детей.

Хотя это очень важно – не меньше, чем изучить грамоту и математику. Чаще появление вопроса «нужен ли ребенку психолог» уже говорит о том, что появились проблемы. И тогда родители принимают решение обратиться за помощью к детскому психологу.

Поэтому в нашей статье мы поговорим о том, как может помочь детский психолог в решении проблем.

В детской психологии выделяют так называемые «возрастные кризисы», когда даже «беспроблемные» дети начинают вести себя «по-другому». И эти изменения поведения сильно меняют жизнь семьи и доставляют много неудобства родителям.

Поверьте, ребенку тоже сложно переживать эти периоды — его тело, мышление и взгляды на жизнь меняются, а почему и как это происходит, он понять не может! В большинстве случаев ребенок просто перерастет кризисные моменты, и в доме восстановится мир и спокойствие.

Но если есть проблемы, то кризис сделает их ярче и интенсивнее, «нежелательное» поведение может закрепиться и стать чертой характера, а испорченные отношения со взрослыми будет сложно восстановить.

Чтобы избежать таких последствий, нужен детский психолог.

Важность роли детского психолога в жизни каждого ребенка

  • Около 3 лет — в этот момент малыш впервые по – настоящему отделяется мамы, чувствует себя личностью и начинает пробовать, на сколько далеко он может зайти в своей самостоятельности. В это время многие дети от домашнего воспитания переходят к посещению детсада. Это тоже оказывает влияние на поведение малыша – ему нужно адаптироваться к новым условиям жизни. С этого момента, и ещё долгое время ребёнок будет проверять свои границы и постепенно расширять их, пока не станет полностью самостоятельной личностью. Теперь задача родителей – правильно выстраивать границы, давать малышу постепенно и безопасно отделяться, создавать надёжный тыл и поддерживать его.
  • 7-8 лет – первые школьные годы, когда резко меняется режим жизни и уровень требований к детям. Впервые появляется понятие «оценка», от младших школьников требуют выполнения обязанностей.
  • 11-15 лет – подростковый возраст, когда ребёнку хочется больше самостоятельности, ему важно чтобы отношение взрослых к нему менялось, и родители воспринимали его «на равных». В это время происходит с половое созревание и меняется гормональный фон организма;
  • 15-17 лет – начало юношеских лет, осознание себя взрослым. Часто в это время происходит отказ признавать авторитет родителей, желание делать всё «не так как сказали».

Время возникновения кризисных периодов и их интенсивность зависит от индивидуальных особенностей развития детей и семейного воспитания. Бывает, что обстановка в доме накаляется до предела – и тогда становится уже на ясно, с чего всё началось.

Помогают ли психологи детям?

Важность роли детского психолога в жизни каждого ребенка

Если отправить ребёнка к психологу, а самому остаться в стороне – вряд ли вас порадует полученный результат. Посещение специалиста – возможность разобраться в ситуации, понять, что происходит, откуда берутся конфликты и как их решить. Причем, посещение психолога позволяет детям и их родителям восстановить атмосферу в семье, понять суть изменений, которые происходят, и адаптироваться к новой ситуации. Но это процесс совместных изменений.

Кроме возрастных кризисов есть и другие причины нарушений психологического состояния детей:

  • развод родителей, независимо от его причины и того, как он проходит;
  • уход из жизни родных или хороших знакомых;
  • отсутствие нормальных взаимоотношений среди детей в коллективе;
  • особенности характера и темперамента;
  • разногласия в поведении и приемах воспитания у родителей;
  • неправильное отношение к ребенку в семье.
  • Чаще всего вопрос, нужен ли детский психолог, возникает, когда возникают сложности во взаимоотношениях:
  • ребенка и родителей;
  • детей и других взрослых;
  • между детьми в семье или коллективе.

Внешне эти сложности проявляются в виде:

  • скандалов;
  • неадекватного поведения;
  • агрессивности;
  • истерик;
  • нарушений сна;
  • возникновения всевозможных страхов (фобий);
  • изменения режима питания – отказ от еды или переедание;
  • ухудшения памяти и внимания;
  • чрезмерной замкнутости и нежелание общаться.

У детей младшего возраста из-за психологических проблем возможно отставание в освоении речи, мелкой моторики, овладения чтением. Могут появляться навязчивые движения, частое моргание, почесывания, заикания. Внимательный родитель сразу увидит тревожные звоночки.

Тут вопросы могут быть связаны как с психологическим здоровьем, так и иметь неврологический характер. К сожалению, порой объективное восприятие родителей в отношении своих детей отсутствует. Поэтому, если учитель или воспитатель детского сада рекомендует обратиться к специалисту, лучше прислушаться к их советам, даже если сами не уверены в необходимости консультации.

Важность роли детского психолога в жизни каждого ребенка

Нередко родители бросаются из крайности в крайность. Сначала не понимают, зачем ребенку психолог, и не верят в действенность визитов. Затем рассчитывают на мгновенный результат и ждут, что все наладится после первого посещения.

Детскому психологу не свойственно совершать чудеса. Поэтому, чтобы точно определить суть вопроса и решить его может понадобиться не одно посещение.

Видимые изменения поведения станут заметны не раньше, чем через месяц, а на получение стабильного результата может понадобиться несколько месяцев. В особо сложных случаях — год и больше. Не обязательно всё это время заниматься индивидуально. Обычно для детей более эффективна работа в группе. Когда к этому подключаются консультации для родителей, можно ожидать очень хороших результатов.

Как заниматься с детским психологом?

  1. Первый этап – выбор специалиста. Узнайте о детских психологах, ознакомьтесь с отзывами и выберете того, кто вам ближе.
  2. Запишитесь на консультацию и посетите детского психолога вместе с ребёнком.
  3. Получите обратную связь и рекомендации специалиста относительно вашей ситуации.
  4. На этом этапе, в принципе, можно остановиться – получить грамотную консультацию относительно семейной ситуации очень важно, потому что теперь вы сможете по-другому взглянуть на проблему и изменить поведение.
  5. Если всё хорошо, и вы решили работать с этим специалистом дальше, а не ограничиваться разовым приёмом, то и приступайте.
  6. Выбирайте формат занятий для ребёнка, его порекомендует специалист – групповые или индивидуальные.
  7. Настройтесь на активное взаимодействие с ведущим, выполнение его рекомендаций дома.
  8. Возможно, дополнительно потребуются консультации родителей, но часто можно ограничиться получением обратной связи специалиста по итогам занятий с ребёнком.

Что нужно делать родителям?

Как мы говорили, очень редко психологу нужно работать только с ребенком. Значительно чаще требуется изменение поведения всех членов семьи, изменение отношения к тем или иным факторам. Например, родителям придется временно снизить свои требования к школьным успехам, или, наоборот, стать более настойчивыми и добиваться от ребенка выполнения поставленных задач.

Важность роли детского психолога в жизни каждого ребенка

Мы уже рассказывали об интересной ситуации, когда девочка подросток, помещающая тренинги в центре К.О.Т. «настоятельно рекомендовала» маме пойти заниматься в родительский клуб.

Сначала мама отнеслась к этой идее скептически, но решила-таки послушать дочь. Эффект посещений психолога был потрясающим – все проблемы внутри семьи решились, а отношения мамы с дочерью наладились. Это произошло благодаря тому, что все были готовы и к изменениям, наши в себе силы понять ошибки и начать действовать по-другому.

Важность роли детского психолога в жизни каждого ребенка

Если такой вопрос возник, то, скорее всего, ответ – ДА. Потому что, как мы уже говорили, важная задача психолога не только решение проблем, но и развитие психологической грамотности. А это необходимо каждому ребёнку.

По нашей статистике, дети, которые посещают психолога, более уверены в себе, проще адаптируются в коллективе и решают возникающие у них проблемы.

Кроме того, консультация хорошего психолога всегда большая помощь и поддержка родителям в воспитании ребёнка.

В нашем центре вы можете

Роль детского психолога в воспитании ребенка | Baby.dn.ua — портал для любящих родителей

Важность роли детского психолога в жизни каждого ребенка

Не стоит недооценивать их роль в процессе обучения, а также становления маленькой личности. Психологи содействуют воспитанию моральных ценностей детей, а также помогают направить их бурную и порой неуемную энергию в нужное русло. Они помогают формировать не только личность, но и определять профессиональную предрасположенность ребенка. Кроме того, опытный психолог еще на самых ранних стадиях способен определить различные расстройства, психологические травмы, или эмоциональные надрывы, не позволяя им, таким образом, перерасти в более серьезные проблемы, комплексы и фобии. По этой причине услугами специалиста в этой области пренебрегать не стоит, в особенности, если вы замечаете, что ваше чадо испытывает сложности в общении со сверстниками, замыкается в себе, или же просто переживает сложный переходный период. Данная статья разработана и составлена по материалам http://popovskyi.com.ua/, и будет весьма полезна для понимания всей сложности и многогранности детской психологии.

Роль детского психолога в учебном заведении

Важность роли детского психолога в жизни каждого ребенка

  1. преодоление трудностей, связанных с учебным процессом;
  2. разрешение сложных ситуаций в сфере взаимоотношений с окружающими;
  3. принимают участие в формировании личности ребенка;
  4. помогают определить его темперамент, и найти грамотный подход к общению и взаимопониманию;
  5. кроме того, психологи могут играть и весьма важную роль в профориентации подрастающего поколения, помогая выявить их склонности к тому или иному виду деятельности.

Одним словом, психолог-педагог в учебном заведении — именно тот человек, который всячески содействует формированию у подростка не только его личности, но также и некоторых профессиональных предрасположенностей. Опытный психолог безошибочно может продиагностировать еще на раннем этапе самые различные проблемы личностного характера, что позволит сохранить эмоциональное здоровье маленького человека. Поэтому не стоит недооценивать работу этих специалистов, и относится к их присутствию в школах как к чему-то необязательному, или и вовсе ненужному.

И так, повседневная работа педагога-психолога в школьном учреждении заключается в регулярном взаимодействии с группами детей, а также с отдельными учениками при необходимости.

Как правило, по большей части, стандартная деятельность психолога может ограничиваться лишь проведением определенных лекций и тренингов по психологии взаимоотношений в коллективе, а также проведением различных тестирований в игровой форме.

Но, как показывает практика, психологи диагностируют различные модели поведения учеников в классах и определяют тех детей, которые испытывают какой-либо дискомфорт в коллективе или же стресс.

Таким образом, психологи постепенно собирают данные о каждом из учеников, с которыми они работают во время учебного процесса, и на основе этого они могут формировать разные коллективы, по определенным интересам и склонностям. Так, именно педагоги-психологи, поработав с учениками, формируют классы узкоспециализированной направленности, к примеру, физико-математические, классы, с углубленным изучением иностранного языка, биологические и другие профильные классы.

Читайте также:  Как качать пресс чтобы убрать жир с низа живота

Психологи в детском коллективе выполняют очень важные, и, вместе с тем, весьма своеобразные функции, которые способствуют формированию мировоззрения и определенных взглядов у детей.

Именно психологи в полной мере способны рассмотреть потенциал ребенка и помочь грамотно и поэтапно его раскрывать, увидеть все его способности и вовремя направить их в необходимое русло.

Также, психологи формируют дружелюбную и доверительную атмосферу в классе, которая благоприятно воздействует на результативность учебы, а также творческую деятельность детей.

Консультация детского психолога-педагога

Важность роли детского психолога в жизни каждого ребенка

  1. Детская психодиагностика – процесс весьма тонкий и очень деликатный.
  2. Специалист, используя различные психодиагностические методики, определяет источники и причины возникновения нынешнего стрессового состояния ребенка, определяет, насколько глубока проблема, каковы могут быть последствия, и как их предотвратить, наиболее благоприятно для ребенка, разрешив проблему.
  3. Играя в различные психологические игры с ребенком, и проводя тесты, специалист развивает его логическое и образное мышление, позволяет по-другому взглянуть на имеющиеся проблемы и преодолеть все свои страхи и сомнения.
  4. Чаще всего, психологические занятия и тренинги психолог-педагог проводит не с каждым ребенком отдельно, а сразу с группой, поэтому в процессе таких игр ребенок начинает взаимодействовать с другими детьми, раскрывается и дает волю эмоциям.
  5. Если же у ребенка возникли трудности, к примеру, страхи или заниженная самооценка, то здесь уже есть необходимость в курсах детской психотерапии. Опытный психолог поможет преодолеть такое состояние, а длительность терапии будет зависеть от степени запущенности проблемы.
  6. Но помимо детей детские психологи также часто проводят работу и с их родителями. Ведь достаточно часто проблемы ребенка являются следствием проблем и конфликтов взрослых. Многие разногласия между родителями накладывают свой отпечаток на ребенка и из-за этого и возникают страхи, неуверенность, и прочие психологические проблемы. Потому зачастую, устранив проблемы дома, можно сразу же попутно восстановить психическое здоровье ребенка.

Работа детского психолога заключается, прежде всего, в том, чтобы показать родителям их ошибки и упущения. И именно консультация с родителями, может разрешить создавшуюся проблему порой даже без привлечения к процессу самого ребенка. Вместе с тем, начинать лечение маленького пациента без предварительной консультации с родителями зачастую не имеет смысла. Ведь в этом случае ожидать положительного результата напрасно, потому что, пройдя курс психологической терапии, сколько бы он не длился и каким бы профессиональным не был, ребенок, всё равно, возвращается домой, в семью, и все неразрешенные проблемы вновь ложатся на него тяжким грузом.

Обсудить на форуме

Важность роли детского психолога в жизни каждого ребенка

Детское мышление сильно отличается от мышления взрослых. Родителям часто бывает сложно понять своего ребенка, его потребности, чувства, желания. Однако детский психолог знает о вашем ребенке больше!

Когда и почему нужно обращаться к специалисту

Если у ребенка возникли какие-либо психологические проблемы, то не стоит ждать, когда они обретут хроническую форму. Обычно в этом случае болезнь протекает без симптомов, оставляя негативные отпечатки на психике уже взрослого человека.

Такие люди становятся замкнутыми, депрессивными или агрессивными.

Чтобы не запустить проблему, стоит сразу же обратиться к специалисту, который назовет причины отклонений в поведении и поможет восстановить гармонию в отношениях с самим собой и окружающим миром.

Детский психолог поможет в следующих ситуациях:

  • возникли недопонимания в отношениях с окружающими людьми, в особенности с родителями;
  • сами родители находятся в плохих отношениях, так как это обязательно оставит отпечаток на психике ребенка;
  • алкоголическая, наркотическая, игровая зависимости родителей или одного из них;
  • ссоры и соперничество между братьями и сестрами из-за ревности;
  • адаптация в новом коллективе;
  • сложности в общении со сверстниками;
  • нежелание учиться, отсутствие интереса к познанию;
  • повышенная активность, невнимательность, неусидчивость и т. д.

  Детские велосипеды Navigator

Дети и спорт

Занятия спортом требуют наличия силы духа, желания побеждать, идти вперед и не опускать руки после поражения. Уметь достойно проигрывать и продолжать верить в свою силу и возможности — важный момент для формирования настоящего спортсмена и победителя.

Чтобы ребенок с первых минут не сломался психологически, оказавшись в роли проигравшего, нужно поддержать его, внушить верные мысли, помочь сохранить оптимизм и веру в себя и свои возможности. Если родители не справляются с этим, то психолог обязательно сможет проникнуть в тонкости внутреннего мира ребенка, понять его и помочь преодолеть любую проблему.

Методы работы детского психолога

Работа психолога с ребенком строится так, чтобы последнему было интересно. Для этого используются не только простые беседы, как с взрослыми, но и интересные занятия в виде рисования, лепки из пластилина и глины, прослушивания сказки, игр и так далее. Родители также вовлечены в процесс, их обучают правильному поведению с ребенком.

Любую проблему можно решить, взявшись за нее вовремя!

Роль педагога-психолога в воспитании дошкольников

Роль педагога-психолога в воспитании дошкольников

Л.Н. Гончарова,  МБДОУ ЦРР – детский сад «Теремок» р.п. Хохольский

Хохольского муниципального района Воронежской области [1]. 

Воспитание есть процесс социальный в самом широком смысле. Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего и больше всего — люди. Из них на первом месте — родители и педагоги.

А.С. Макаренко

80-90 годы XX века стали переломной вехой в истории российской системы образования: утверждение личностно-ориентированной (субъект-субъектной) педагогической парадигмы привело к созданию в общеобразовательных учреждениях психологической службы. Основная цель современной системы образования — воспитание развитого, свободно мыслящего, творчески относящегося к жизни человека [2].

В соответствии с «Конвенцией ООН по правам ребенка», семья и государство должны обеспечивать выживание, развитие, активное участие в жизни общества каждому несовершеннолетнему, независимо от его расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политический или иных убеждений, национального или социального происхождения, имущественного положения [4].

Развитие ребенка (лица, не достигшего 18 лет и требующего особого к себе отношения) в большей мере зависит от таких социальных институтов как: детский сад, общеобразовательная школа, учебные заведения.

В дошкольном учреждении развитие осуществляется в форме воспитания. Воспитание — целенаправленное создание условий: материальных, духовных, организационных для физического, умственного развития человека как личности. [5]. К созданию подобного рода условий в дошкольном учреждении причастен педагог-психолог.

Цель его деятельности — оказать помощь воспитателям и родителям в создании условий, способствующих охране психического здоровья детей, обеспечению их эмоционального благополучия, эффективному развитию психических процессов и способностей каждого ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями [3].

  • Совместно с родителями и воспитателями он заботится о формировании познавательной, эмоционально-волевой, межличностной, творческой (креативной) сферы дошкольников.
  • Психолого-педагогическая деятельность строится по пяти направлениям: 1) психологическое просвещение; 2) психологическая диагностика; 3) психологическая коррекция; 4) психологическая профилактика; 5) психологическое консультирование [1].
  • Психолого-педагогическое просвещение и профилактика, осуществляемые в форме лекции, беседы, дискуссии, предполагают приобщение родителей, педагогов к знаниям детской психологии; предупреждению возможного неблагополучия в психолого-педагогическом развитии дошкольника.

Чтобы грамотно воспитывать и обучать ребенка необходимо исследовать его зоны актуального и ближайшего развития (по Л. С. Выготскому), освоив соответствующие методы: наблюдение, эксперимент, беседа, анализ продуктов деятельности.

В процессе изучения психики ребенка нужно руководствоваться принципами:

  1. принцип гуманизма и педагогического оптимизма — к малышу следует подходить бережно и заботливо (Не навреди!);
  2. принцип объективности и научности — важно понять собственные законы детского развития и содержание детской психики на каждом этапе;
  3. принцип комплексности, системности и систематичности — изучение ребенка проводится последовательно, через определенные промежутки времени; определение места каждого свойства в общей структуре психики, его взаимосвязи с остальными сторонами психического развития;
  4. принцип детерминизма — осознания причинно-следственных связей в становлении психических особенностей;
  5. принцип единства сознания и деятельности (по С. Л. Рубинштейн);
  6. принцип индивидуального и личностного подхода — общие законы психического развития проявляются у каждого ребенка своеобразно и неповторимо [6].
  1. Если уровень развития дошкольника оказывается низким, педагог- психолог выясняет причину отклонения, организует и проводит коррекционно-развивающую работу, цель которой: профессиональное исправление нарушений в интеллектуальном, эмоционально-волевом, мотивационном развитии ребенка.
  2. Коррекционно-развивающая работа строится с учетом пяти принципов:
  3. — единство коррекции и развития;
  4. — единство возрастного и индивидуального в развитии;
  5. — единство диагностики и коррекции развития;
  6. — деятельностный принцип осуществления коррекции — психика ребенка развивается в ходе ведущей деятельности (то есть игре);
  7. — подход к дошкольнику в коррекционно-развивающей процедуре как к одаренному; дети, с которыми проводится психокоррекционная работа, не должны восприниматься как ребята «второго сорта», они требуют коррекции своего развития до оптимальной нормы.
  8. После изучения диагностических данных, результатов коррекционноразвивающей деятельности педагог-психолог составляет личностный портрет дошкольника, ставя в известность родителей и педагогов.
  9. Работа с последними проводится в рамках психологического консультирования, подчиняющегося следующим принципам:
  1. принцип доброжелательного и безоценочного отношения к клиенту;
  2. принцип ориентации на ценности и нормы клиента;
  3. принцип запрета давать советы;
  4. принцип конфиденциальности (анонимности) сообщения информации;
  5. принцип разграничения личных и профессиональный отношений в общении с клиентом [2].

Таким образом, педагог-психолог отслеживает комплекс внешних и внутренних факторов, влияющих на полноценное развитие дошкольника как личности.

XXI век в истории нашего Отечества стал эпохой гуманизации образования.

Достойный вклад в утверждение приоритета общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности внесет профессиональная деятельность педагога- психолога.

Литература

  1. Васильев В.В., Кондратова Ю.В. Азбука школьного психолога. — Воронеж, 2000.
  2. Дубровина И.В. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми. — М., 1999.
  3. Задачи и функции психолога в дошкольном учреждении. — М., 1993.
  4. Конвенция ООН по правам ребенка. / Составитель В.Н. Колупаев. — Воронеж, 1996.
  5. Российская педагогическая энциклопедия. — М., 1993.
  6. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии. — М., 1995.

[1]© Гончарова Л.Н., 2015

"Роль педагога-психолога в формировании личности ребенка"

Роль педагога – психолога в формировании личности подростка

Любой психолог скажет Вам, что ребенок – это личность. Но что же такое личность? Можно ли как-то повлиять на развитие личности ребенка?

Существует множество различных определений личности с точки зрения психологии или социальной науки. Например, общежитейский термин «личность» подразумевает человеческого индивида как субъекта отношений и сознательной деятельности.

Каждый человек – индивид, но не каждый индивид – личность. Становление индивида личностью происходит не вдруг, на этот процесс влияет множество факторов.

  • Весь процесс развития личности можно разбить на несколько этапов в соответствии с возрастом ребенка:
  • ранний детский (0-3)
  • дошкольное и школьное детство (4-11)
  • отрочество (12-15)
  • юность (16-18)

Предпосылки к развитию личности заложены в организме ребенка еще до его рождения – это так называемые перинатальные (пренатальные) матрицы. Теорию базовых перинатальных матриц разработал Станислав Гроф.

Читайте также:  Как не лениться качать пресс

Согласно этой теории переживание будущим ребенком беременности и родов, а также события послеродового периода фиксируются у ребенка в виде четырех основных матриц, которые в дальнейшем влияют на развитие личности ребенка.

  1. У желанных детей, которые родились естественным путем и не испытывали родовых травм жизненный потенциал, способности к адаптации, активность выше, чем у детей, испытывавших трудности во время беременности и родов.
  2. Ребенок проходит три фазы развития личности:
  3. адаптация (освоение простейших навыков, овладение языком);
  4. индивидуализация (противопоставление себя окружающим, выделение своего «Я»);
  5. интеграция (управление поведением, способность подчиняться взрослым, «управление» взрослыми).

Если к следующему возрастному периоду у ребенка не завершилась фаза интергации предыдущего, то формируются предпосылки для кризиса развития личности. И в этом случае нужна помощь взрослых, педагога.

Личность педагога – мощный фактор формирования личности ребенка.

Педагогический труд направлен на преобразование человека.

Дети, будучи объектом воздействия, в процессе педагогического воздействия оказывают определенное сопротивление, которое хотя и сродни сопротивлению любого иного материала, но значительно превосходит его богатством форм и сложностью проявлений. «Почему в технических вузах, — писал А.

С. Макаренко, — мы изучаем сопротивление материалов, а в педагогических не изучаем сопротивление личности, когда её начинают воспитывать?!» (А.С. Макаренко. Педагогические сочинения в восьми томах. Т. 1. М.: Педагогика.

Мозг ребенка, подростка — не всегда «воск», из которого можно «лепить» нужную нам личность. Он может быть и твёрдым сплавом, с трудом поддающимся необходимой обработке. Более пластичным он может быть в случае хороших взаимоотношений между педагогом и учеником.

Доброжелательные отношения, основанные на уважении к личности ребенка, делают процесс обучения и воспитания человечнее, в конечном итоге — эффективнее.

По мере демократизации и гуманизации образования в нашей стране прогресс в педагогическом деле связан именно с уменьшением доли принуждения учащихся в процессе их обучения и воспитания и с возрастанием удельного веса в нём иных средств (повышения мотивации к учебе, стремление познать что-то новое и т.д.).

Современная модель воспитания предполагает умение педагога работать над развитием личности ребенка, помогать ему, «выводить на поверхность бесконечные источники внутренней мудрости».

Понятие Я-концепции было введено американским психологом и философом Уильямом Джеймсом в конце 19 века. По мысли Джеймса, Я-как объект — это все то, что человек может назвать своим.

В этой области Джеймс выделяет четыре составляющие и располагает их в порядке значимости: духовное Я, материальное Я, социальное Я и физическое Я.

Теоретическое и прикладное развитие понятие Я-концепции приобрело благодаря творчеству выдающихся психологов-гуманистов А. Маслоу, К. Роджерса и гуманиста неопсихоаналитической эпохи Э. Эриксона.

Я-концепция в психологическом словаре определяется как относительно устойчивая, в большей или меньшей степени осознанная, переживаемая как неповторимая система представлений индивида о самом себе, на основе которой он строит свое взаимодействие с другими людьми и относится к себе.

Отрочество характеризуется прежде всего повышением значимости Я-концепции, системы представлений о себе, формированием сложной системы самооценок на основании первых попыток самоанализа, сравнения себя с другими.

Подросток смотрит на себя как бы «извне», сопоставляет себя с другими – взрослыми и сверстниками, ищет критерии такого сравнения. Это позволяет ему постепенно выработать некоторые собственные критерии оценки себя и перейти от взгляда «извне» на собственный взгляд – «изнутри».

Происходит переход от ориентации на оценку окружающих к ориентации на самооценку, формируется представление о Я-идеальном. Проблема поиска смысла своего существования, определения жизненных целей важна для сохранения психического и психологического здоровья любого человека и в любом возрасте.

Но есть период в жизни человека, когда он становится действительно ключевой, определяющей, — это период юности.

Большое значение для развития подростка имеет психическое здоровье, т. е. состояние полного душевного, физического и социального развития. Основой сложности подросткового возраста является быстрый темп происходящих в этом периоде изменений.

Тревожность – это склонность индивида к переживанию тревоги, которая представляет собой эмоциональное состояние. Тревожность оказывает негативное воздействие на личностное развитие; наличие тревожности указывает на его неблагополучие.

Тревожные дети – не вполне благополучный контингент: их успеваемость может быть крайне низкой, у них может развиться невроз. Работа во многом должна быть направлена на формирование общения, на коррекцию самооценки, преодоление внутренних конфликтов.

Однако параллельно с этой работой, направленной на ликвидацию причин, вызвавших тревожность, необходимо развивать у подростка умение справляться с повышенной тревогой.

В этом случае можно применить психологические занятия.

Преимущество психологических занятий в том, что, во-первых — они позволяют проводить психопрофилактическую работу не только с детьми группы психолого – педагогического риска, но и с теми, кто не попадает в поле пристального внимания. Благодаря этому появляется возможность предложить детям информацию к размышлению по тем темам, которые могут быть для них актуальными.

Цель психологических занятий по формированию личности: способствовать осознанию себя (своей личности) и пониманию других людей.

Педагог ставит перед собой такие Задачи, как: формирование стремление к самосознанию, погружения в свой внутренний мир и ориентация в нем; знакомство с чертами личности, первичными и вторичными способностями; форматирование возможности распознавать собственные личностные качества и качества других людей; обучение навыкам конструктивного общения, умения слушать, высказывать свою точку зрения; приходить к компромиссному решению и пониманию других людей; расширение знания участников о чувствах и эмоциях, для развития способности безоценочного их принятия; обучение навыкам выражения собственных эмоций и чтения их у других людей; создание условий, способствующих осознанию своей жизненной перспективы, жизненных целей, путей и способов их достижения; мотивирование учащихся на дальнейшее развитие качеств, важных для общения.

В коррекционно — развивающей работе с детьми должен руководствоваться следующим принципам:

  • принцип индивидуализации предполагает учёт возраста, уровня общего состояния ребёнка;
  • принцип доступности от уровня психологических особенностей ребёнка;
  • принцип систематичности и последовательности заключается в непрерывности, регулярности, планомерности процесса, в котором реализуются задачи коррекционно-развивающей работы;
  • принцип научности лежит в основе всех технологий, способствующих коммуникативным способностям детей.
  • Занятия могут проводиться по структуре:
  1. Игры и упражнения на сплочение группы: направлены на снятие психологических защитных механизмов и поддержание групповой динамики;2. Упражнения, направленные на расширение социального опыта;3. Рефлексия своего состояния и приобретенного опыта;

    4. Упражнения, направленные на расширение представлений о себе и организацию обратной связи.

  • Любой вид работы с учеником требует творческого подхода, серьезной и тщательной подготовки педагога.
  • Вывод
  • Проблема формирования личности – проблема необъятная, значимая и сложная, охватывающая огромное поле исследований.

Важность роли детского психолога в жизни каждого ребенка

Одна из лучших вещей в детстве — это то что надеждам и мечтам нет предела. В это время жизни ваши дети верят, что они могут стать кем угодно: звездой баскетбола, супергероем или даже водителем грузовика.

И, по сути, это правда. Ребенок действительно может стать тем, кем он захочет…если захочет.

Психологи советуют сделать акцент именно на этом — на желаниях и целях. Так как сейчас самое время раздуть пламя больших мечтаний ваших детей. Потому что если их мечты достаточно велики, кто знает, как далеко они могут завести их?

Вот несколько цитат великих людей, которые помогут сделать именно это:

  • «Поверь, что можешь, и ты уже на полпути туда.»Теодор Рузвельт  Как завоевать разочарованную женщину (СИ), стр. 1
  • «Никогда не отказывайся от того, что ты действительно хочешь сделать. Человек с большими мечтами сильнее, чем тот, у кого есть все факты.»Альберт Эйнштейн
  • «Ты никогда не бываешь слишком стар, чтобы ставить перед собой новые цели или выбрать новую мечту.»С. С. Льюис
  • «Самое большое приключение, которое вы можете предпринять — это жить жизнью своей мечты.»Опра Уинфри
  • «Не оставляй свои мечты.»
  • «Если твоя мечта тебя не пугает, значит, она недостаточна велика.»
  • «Не позволяйте ничтожным умам убеждать вас, что ваши мечты слишком велики.»
  • «Мечты не становятся реальностью, пока ты сам не сделаешь их реальными»
  • «В конце концов, фантазирование — это форма планирования.»Глория Стейнем

Как наладить контакт ребенка и родителя

  • А) «подзатыльник»
  • Б) фраза: «Ничего нельзя поручить!»
  • В) успокоите ребёнка, ведь он это сделал неумышленно
  • 3. Если вы наказали сына или дочь, а потом узнали, что поступили несправедливо, вы
  • А) промолчите, чтобы не уронить авторитет
  • Б) извинитесь
  • В) признаете свою ошибку, объясните, что и взрослые могут ошибаться
  • 4.Ребёнок одолевает вас вопросами, просьбами, а вы устали:
  • А) обрываете его: «Дай хоть минутку отдохнуть от тебя!»
  • Б) отвечаете, не думая, лишь бы ответить
  • В) объясните, что устали, и попросите перенести разговор на другое время, тут же назначив час

5. Ребёнок просит помочь ему с уроками. Как вы поступите?

  1. А) напишете черновик, а ему останется лишь переписать
  2. Б) строго скажете: «Работай сам, только тогда сможешь чему- нибудь научиться!»
  3. В) объясните, но выполнять заново будет сам

6. «Мамочка, умоляю, давай заведём рыбок»,- просит сын или дочка. Что вы ответите?

А) «Ни в коем случае. Это отнимет у тебя много времени.»

Б) «Ну что ж, давай, раз тебе так хочется. Я помогу тебе ухаживать за аквариумом».

В) «Подумай, насколько серьёзно твоё стремление? Если так, я куплю тебе рыбок. Но помни, что ухаживать за аквариумом придётся только тебе.»

Обработка теста: если вы все 6 раз выбрали ответ в) — вы неплохой воспитатель и психолог; если 3 ответа в) – вам надо в чём-то пересмотреть свои привычки, убеждения; если ещё меньше – придётся серьёзно задуматься над своими методами воспитания.

— Как мы ведём себя при общении с детьми. Давайте рассмотрим несколько жизненных ситуаций, которые могут возникнуть в семье.

Решение ситуативных задач. Работа в группах. (каждая группа получает листок с 3-мя ситуациями)

Девятилетняя дочь показывает папе классную работу по математике: «Видишь! Пятерка!»

Какой может быть папина реакция? Предложите разные варианты реакции родителя.

Что в словах отца услышит ребёнок?

(Возможные ответы в Приложении 1)

Сын приходит домой с исцарапанным лицом, в порванной рубашке. Он объясняет маме, что подрался во дворе.

Мама может встретить мальчика по-разному. Предложите свои варианты развития данной ситуации. Объясните реакцию мамы.

(Возможные ответы в Приложении 2)

Третья группа

Сергей, играя, разбросал элементы конструктора по всей комнате. Это выводит маму из себя: «Ах ты, неряха, разгром какой устроил! Сейчас же собери все, сделай это немедленно, я сказала. Что ты вытаращил глаза?» — И шлепнула его.

  • — Какие ошибки совершила мама?
  • — Какой может быть реакция Серёжи?
  • (Возможные ответы в Приложении 3)
  • — Рассмотрев ситуации, мы убедились, что высшее достоинство родителей состоит в умении взглянуть на мир глазами ребенка, попытаться увидеть то, что видит он, и почувствовать то, что чувствует он.
Читайте также:  Пикабу упражнения для пресса

Цитаты о преодолении препятствий

  1. Когда ты ребенок, каждое маленькое препятствие кажется непреодолимым.
  2. Становясь взрослыми, мы начинаем понимать, что большинство препятствий — всего лишь ухабы на дороге.
  3. Но для детей, не имеющих опыта преодоления невзгод, это может ощущаться как конец света.

  4. Вот несколько ободряющих слов, которые психологи советуют использовать родителем детей и которые помогут вашем детям понять, что препятствия неизбежны на пути к успеху.
  • «Ты не создан для того, чтобы ползать. У тебя есть крылья. Научись ими пользоваться.»
  • «Нет ничего невозможного. Само слово говорит: «Я возможно.» (Impossible — I’m possible)Одри Хепберн
  • «Делай все, что можешь, с тем, что у тебя есть.»Теодор Рузвельт
  • «Ты всегда проходишь через неудачи на пути к успеху.»Микки Руни
  • «Мы все должны встать перед выбором между тем, что правильно, и тем, что легко.»Альбус Дамблдор
  • «Победа не всегда означает быть первым. Победа означает, что вы делаете лучше, чем раньше.»Бонни Блэр
  • «Если ты не попытаешься, у тебя ничего не получится.»Доктор Тодд

Цитаты о самопринятии

Если есть один самый важный жизненный урок, то это урок принятия самого себя, и тут психологи советуют всем родителям быть особо внимательными.

Советы детского психолога родителям говорят, что каждый ребенок должен научиться, прежде всего, тому, что он достоин любви. Когда он перенесет этот урок во взрослую жизнь, это станет основой для всех его будущих отношений.

Вот некоторые цитаты, чтобы помочь вашим детям относить ся с любовью к себе и самопринятием.

  • «Никто не совершенен, вот почему у карандашей есть ластики.»
  • «Настоящие девушки никогда не бывают идеальными, а идеальные девушки никогда не бывают настоящими.»
  • «Ребенок должен знать, что он — чудо, что с начала мира не было и до конца мира не будет другого такого ребенка, как он.»Пабло Казальс
  • «Жизнь никогда не будет прежней, потому что никогда не было никого, похожего на тебя… никогда в мире.»Нэнси Тиллман
  • «Я люблю тебя такой, какая ты есть. Не за то, что ты делаешь.»
  • «Быть другим не так уж и плохо. Это значит, что ты достаточно храбр, чтобы быть самим собой.»Луна Лавгуд
  • «Ты удивительная. Ты очень важна. Ты особенная. Ты уникальна. Ты очень добрая. Ты драгоценна. Тебя любят.»
  • «Из-за тебя я смеюсь немного сильнее, плачу немного меньше и улыбаюсь намного больше.»
  • «Ты сам, как никто во всей Вселенной, заслуживаешь своей любви и привязанности.»Шэрон Зальцбург
  • «Желание быть кем-то другим-это пустая трата того, кто ты есть.»Мэрилин Монро

Дети и спорт

Занятия спортом требуют наличия силы духа, желания побеждать, идти вперед и не опускать руки после поражения. Уметь достойно проигрывать и продолжать верить в свою силу и возможности — важный момент для формирования настоящего спортсмена и победителя.

Чтобы ребенок с первых минут не сломался психологически, оказавшись в роли проигравшего, нужно поддержать его, внушить верные мысли, помочь сохранить оптимизм и веру в себя и свои возможности. Если родители не справляются с этим, то психолог обязательно сможет проникнуть в тонкости внутреннего мира ребенка, понять его и помочь преодолеть любую проблему.

Цитаты об учебе

Обучение занимает значительную часть времени бодрствования вашего ребенка. Он постоянно учится чему-то новому, будь то таблица умножения или как ладить с кем-то на детской площадке.

У психологов и на этот счет есть советы для родителей, и вот несколько интересных фраз которыми родители могут пользоваться при общении со своими детьми на тему обучения:

  • «Игра — это любимый способ обучения нашего мозга.»Диана Акерман
  • «Ни один ребенок не бывает безмозглым. Каждый в чем-то гений.»Робин Шарма
  • «Любой, кто перестает учиться, стар, будь то в двадцать или восемьдесят лет.»Генри Форд
  • «Скажи мне и я забуду. Научи меня, и я вспомню. Вовлеки меня, и я научусь.»Бенджамин Франклин
  • «Изменение — это конечный результат всякого истинного обучения.»Лео Бускалья
  • «Кривая обучения имеет важное значение для роста.»Тэмми Бьелланд
  • «Развивайте в себе страсть к обучению. Если вы это сделаете, вы никогда не перестанете расти.»Энтони Дж. Д’Анджело

советы психолога детям

Ребенок растет, развивается и радует нас своими умственными и физическими способностями. Позади те переживания, когда мы стремились поскорее услышать первое слово малыша или увидеть его первые шаги. Ребенок подрос, ему исполнилось 7 лет, а вместе с тем пришли определенные особенности его психологического состояния.

Руководствуясь выводами психологов, мы рассмотрим психологические особенности детей 7 лет:

1.Речь.

В семилетнем возрасте завершается процесс овладения речью и фонематического развития, поэтому любые отклонения считаются патологией и являются поводом для обращения к логопеду.

С 7 лет у малыша увеличивается словарный запас в большей или меньшей мере в зависимости от жизненных условий, от того, насколько часто ему читают книги и ведут с ним разговор.

Благодаря развитой речи, карапуз может красноречиво рассказать: что с ним произошло в течение дня, описать картину, в полной мере поддерживать диалог или пересказать услышанную сказку или рассказ.

2. Мышление.

В семилетнем возрасте наглядно-действенное мышление плавно переходит к наглядно-образному и к словесному мышлению. Поэтому школьник уже способен не только понимать условия интеллектуальных задач, но и находить правильное решение.

Семилетний мыслитель рассматривает или мысленно представляет предмет, называет его характеристики, свойства, значимость и способ применения.

Более того, он способен понимать и сравнивать слова, предложения, буквы и математические величины, рассуждать и делать выводы, что немаловажно при успешном изучении грамоты, математики и школьной программы в целом.

Довольно часто от семилетнего ребенка можно слышать достаточно взрослые размышления, мол «если сделать…, то получится…», что удивляет и приятно радует. Значит, развитие ребенка 5-7 лет проходит правильно и прогрессивно.

3. Память.

У семилетних детей память развивается как произвольно, так и осмысленно. Они способны непроизвольным образом запомнить школьный материал, который вызывает у них интерес, преподнесен в игровой форме или с помощью ярких наглядных пособий.

Детки такого возраста обладают прекрасной механической памятью, благодаря которой могут легко заучивать учебные тексты, рифмованные произведения и материал, который доносится учителем на уроке.

Интеллектуальное развитие ребенка позволяет совмещать память и мышление, поэтому юный познайка запоминает школьный материал, осмысливает его и надолго откладывает в памяти.

4. Внимание.

Пожалуй, это основная характеристика ребенка 7 лет, без которой полноценный процесс его обучения практически невозможен.

Как правило, в семилетнем возрасте ребенок способен концентрировать свое внимание и заниматься одним делом в течение 20-30 минут.

Единственную трудность могут вызывать переключения внимания с одного задания на другое. Хотя этот факт наблюдается не у всех деток и устраняется со временем.

Воспитание детей 7 лет сводится к ознакомлению с учебной программой и закреплением основных жизненных принципов:

— семилетний карапуз усваивает этические нормы, четко понимая: где хорошо, а где плохо, а также совмещает их с эстетическими, делая вывод, к примеру: позитивное не может быть отрицательным и плохим.

— школьник на подсознательном уровне привязывается к мотивации. Он знает, если сделает все хорошо, то получит награду в виде отличной оценки со стороны учителей и в виде похвалы или материального вознаграждения — от родителей. Благодаря этому семилетний ребенок стремится успешно преодолевать трудности и с любой ситуации выходить победителем.

— ребенок 7 лет должен видеть перед собой пример для подражания и стремиться быть таким же или даже лучше. Как правило, у первоклассников присутствует дух соперничества. К примеру, если в классе отличница Настя решила задачу и получила отличную оценку, то Петя стремиться решить следующую задачу и получить отлично.

Однако не все дети одинаковы! Одни стремятся быть активными, любознательными и быстро усваивают материал, а другие пассивны, ленивы и проявляют чувство протеста к познанию чего-то нового, устраивают истерики и не желают учиться.

Если ребенок 7 лет не слушается, то не стоит его наказывать или ссылаться на его трудный характер. Дело в том, что существует такое понятие, как «кризис 7 лет у детей школьного возраста».

С чем он связан и как с ним бороться? Основная причина — это смена привычной обстановки детского сада на школьную:

  • Во-первых, карапуз идет в новое здание со своими порядками, правилами и обстановкой.
  • Во-вторых, знакомиться с новыми людьми: как с учителями, так и с одноклассниками.
  • В-третьих, на его плечи ложится успешное освоение школьной программы, которая в наше время считается достаточно сложной.

В-четвертых, карапузу приходится ломать свой характер, оставляя детскую непосредственность и приобретая чувство ответственности, пунктуальности, аккуратности и т.д.

Некоторые родители, у которых ребенок 7 лет, жалуются на то, что психология его поведения кардинально изменилась и выражается замкнутостью, переживаниями, плохим аппетитом, плачем и т.д. Встречались случаи, когда возобновлялся даже энурез у ребенка 7 лет, что не свойственно для его возраста.

В этом случае желательно поговорить с ребенком по душам, выяснить что случилось. Причины могут быть разные: нелестные отзывы об его внешности, плохая оценка, испуг, несложившиеся отношения с одноклассниками и т.д.

Попробуйте помочь своему малышу, успокойте его эмоциональные переживания и обеспечьте гармонию его внутреннего мира. Если не получается самостоятельно разобраться в причине нарушения психического состояния ребенка, то обратитесь за консультацией к психологу.

Причем это не стоит откладывать в долгий ящик, ведь последствия могут быть очень серьезными, вплоть до глубоких душевных травм.

Цитаты о доброте

Относиться к другим с добротой — это большая работа. Дети должны видеть ценность доброты, если вы как родители хотите, чтобы это было в их характере.

Помогите вашим детям понять, почему доброта — это всегда правильный выбор.

  • «Попробуй быть радугой в чьем-нибудь облаке.»Майя Анджело
  • «Ни один акт доброты, даже самый незначительный, не пропадает даром.»Эзоп
  • «Тысячи свечей могут быть зажжены от одной свечи, и жизнь свечи не будет сокращена. Счастье никогда не уменьшается от того, что им делятся.»Будда
  • «Доброта-это язык, который слышат глухие, а видят слепые.»Mарк Твен  Чем отличается:: романтик от прагматика
  • «Везде, где есть человек, есть возможность для доброты.»Луций Анней Сенека
  • «Теплая улыбка-это универсальный язык доброты.»Уильям Артур Уорд

Если вам нужно больше советов и рекомендаций от опытных психологов о том, как стать лучшим родителем для своих детей или вы заметили тревожное поведение своего ребенка, то наш совет родителям, обратиться к квалифицированному психологу, для того чтобы он помог вам лучше понять, что происходит с вашем ребенком и дать правильный совет по дальнейшем вашим действиям в качестве родителей. Helppoint имеет профессиональных психологов, готовых помочь вам онлайн в любое время в любом месте.

Редакция портала Help-Point.net

Leave a Comment

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *